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寒假作业变家长作业 素质教育比应试教育更折腾?

www.lnnews.net 作者:本港台赛马结果 来源:网络整理 发布时间:2019-02-20 01:41

道路千万条,学习第一条。作业没写完,开学泪两行。寒假期间,不少家长感慨寒假的书面作业变少了,但是各式各样的创新性素质类作业确让人犯了难:做社会实践、用

  道路千万条,学习第一条。作业没写完,开学泪两行。寒假期间,不少家长感慨寒假的书面作业变少了,但是各式各样的创新性素质类作业确让人犯了难:做社会实践、用镜头记录下“年味”、坚持“每天锻炼一小时”、做环保手工......很多家长不禁感慨:素质教育比应试教育更折腾。近日,名为“寒假作业大变身 应试教育VS素质教育两者平衡点在哪里?”的线上论坛开展,旨在讨论素质教育和应试教育最本质的区别、二者各自优劣势、如何平衡应试教育和素质教育的关系等问题。

  素质类家庭作业成了家长作业

  家长殷婷回忆,女儿三年级时老师要求制作PPT,那时候很多大人都做得不大好,孩子哪里做的出来,孩子打字慢,所以需要靠家长来帮忙一起制作。她认为素质类作业效果不佳,孩子能力相对滞后,难以独立完成,只能做到部分参与,特别是时间上不足,尤其涉及到多媒体方面的内容,孩子必竟不熟悉,所以家长还是应当参与这种事情,素质作业应该更多的注重于孩子生活方面。

  在浙江省教改之星金奖、高级教师、青蓝小学语文老师兼班主任陈益庭看来,这种现象是比较普遍,而造成这种现象的原因有三方面:一是老师和家长都要求太高,太完美,都喜欢成人化的东西,用成人的眼光来评判孩子的作业,对孩子自己完成的幼稚的认为不成熟的作业不看好;二是都有攀比跟风的现象,一个班级只要有极少部分家长代劳了,其他家长纷纷效仿,怕孩子在老师同学面前丢脸,得不到老师表扬和同学的称赞;三是如果是低年级学校布置这些作业有些太拔高要求,太高大上了,孩子们还没学过制作PPT等,哪怕学过也是初级的。

  在家庭作业方面,在线教育平台米乐教育创始人兼CEO刘琼认为,家长正确的做法应该是注重“引导”而不是“代劳”,做孩子的参谋,为孩子出主意,而不是一味包办。同时,学校也要结合学生具体的实际情况,合理布置作业,制定更科学的作业评判标准,不要唯结果论,要关注学生的学习和思考过程。

  中小学生真的减负了吗

  近年来,社会各界都在提倡为中小学生减负。从教育部门三令五申禁止义务教育阶段设立“重点班”,到近期出台的《关于印发中小学生减负措施的通知》,各项减负措施取得了一定的成果,但依然有家长给孩子报了很多课外培训班,使得孩子们的学业负担并没有减少。在学生减负的问题上,政府、学校、家庭和课外培训机构都扮演什么样的角色呢?

  在陈益庭看来,政府,应该是减负的制定者,学校应该是实施者,家庭应该是维护者,课外培训机构在学生减负的问题上应该是调控者;学校,不要把课程盲目的往前移。在减负的同时,对教师的课堂教育教学要求会越来越高,我们的课堂应该是灵活的,以人为本的,要有足够的空间和时间让学生思考、互动、交流。

  “关于减负的问题,在我看来是一个无法实现的美好愿望。”家长殷婷感叹道。“以前小学时女儿报过钢琴、绘画和书法等艺术类的兴趣班,上了初中后也逐渐减少了,但相应学科类班只能增加,特别是学得不好的课程,必须得参加培训班。裨蚓吐浜蟀。现在独生子女居多,孩子是父母的希望,大多父母都是望子成龙,望女成凤的。只要应试教育不变,减负其实是很难实现的。”

  刘琼认为,必要的课业压力是不可或缺的,然而过重课业负担不仅损害身心健康,而且扼杀了创造力和对未来的美好期待。中小学生减负并非意味着不留作业,更不是说让学生完全没有学习的压力,减负是要把学习的主动权真正交给学生。

  应试教育和素质教育各有优势

  一直以来,社会各界对应试教育和素质教育有很多争论。两者之间是否有清晰的分割线吗?应试教育和素质教育各有什么优劣势?二者的平衡点在哪里?

  对于应试教育和素质教育的界定,在线教育平台米乐教育创始人兼CEO刘琼给出了这样的解释:应试教育是单纯以结果为导向、以提升学生应试能力为主要目的教育方式。它的特点是学生以出版社出版的课本为准进行学习,以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。这样会导致只重视学生智育的培养,而不是重视德育、体育、美育、劳育的全面发展。

  素质教育则是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它尊重个体差异,在注重智育培养的同时,也重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等培养,旨在全面提高国民素质。

  “虽然应试教育屡被诟。豢煞袢系氖,考试是教学活动中一个不可或缺的部分,全世界各国的教育都是有考试的,不只是中国特有。”浙江工商大学国际教育学院副教授、《钱江晚报》家长会金牌顾问王晓华分享道。考试是学生学习效果的重要检验手段,在我国“考试”还有另一项重要功能,就是教育“筛选”,筛选出好学生差学生,筛选出谁能上重点学校,筛选出谁能上大学,筛选出谁能上名牌大学,甚至还用来筛选出谁是好教师,哪所学校是好学校。

  在刘琼看来,应试教育和素质教育并不是站在两个对立面上。我们说应试教育的不好,是不认可填鸭式的教学方式,不认可学生题海战术式的复习方式,不认可重复性的课堂作业,但应试教育的教学也可以是生动有趣,也可以启迪人心的,这需要我们的老师多花心思,让课堂活起来,让学生做课堂的主人。

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